Fællesnævneren for de fremmødte var en interesse for, hvordan uddannelsesinstitutioner bedst muligt kan involvere de studerende, så de får et maksimalt udbytte af brugen af databaserede værktøjer. Det blev belyst fra flere vinkler i løbet af mødet via oplæg og break-out-sessions, der blev indrammet af en introduktion til dagens tema fra områdechef i Danmarks Akkrediteringsinstitution, Henrik Pedersen, og en afsluttende feedbackrunde ledet af medlemmer af netværkets styregruppe.
På baggrund af de gode erfaringer fra det seneste netværksmøde, der blev afholdt digitalt som følge af Covid-19, blev netværksmødet afholdt i HyFlex-format. Det indebar, at omkring halvdelen af deltagerne var med via Zoom, mens resten var til stede i Holbæk.
Fra Finland til Fyn – to digitale bud på personaliserede læringsveje
Mødets første oplæg blev leveret digitalt af finske Ville Kivimäki, der er ph.d.-studerende og data science specialist ved Helsinki University. Han tog mødedeltagerne med igennem udviklingsprocessen bag det digitale feedback- og refleksionsværktøj, Course Diaries, som han var en del af fra 2016 og fire år frem.
Course Diaries er udviklet i samarbejde med Aalto University, hvor det indtil nu fortrinsvist har været taget i brug på ingeniør- og businessuddannelser. Her kan studerende bruge den digitale ‘kursusdagbog’ til løbende at vurdere deres læring ud fra tilegnelse af kompetencer, sværhedsgrad og følelsesmæssigt. De kan også dele deres refleksioner over læringen med deres medstuderende og se vurderinger fra andre studerende og undervisere i anonymiseret form.
De foreløbige resultater indikerer resultaterne, at de studerendes adgang til værktøjet, der blandt andet aggregerer data på forskellige niveauer og visualiserer den enkelte studerendes læringsvej, har bidraget til øget feedback på undervisningen både i kvalitet og kvantitet. Dertil understøtter brugen af værktøjet de studerendes læringsudbytte ved at fordre refleksion over egen læring.
Det finske oplæg blev fulgt op af et oplæg fra to nyudklækkede dimittender fra Syddansk Universitet, Simon Pedersen og Andreas Gejl Madsen. I deres studietid har de været ansat i udviklingsmiljøet Student Analytics Lab, hvor de har udviklet en prototype på en app, som giver den enkelte studerende overblik og fungerer som digital hjælp undervejs i studierne. De demonstrerede, hvordan app’en blandt andet integrerer data fra universitetets learning management system, giver skræddersyet information om studiet og kan give en real-time evaluering af både undervisning, faciliteter og studiemiljø.
Student Analytics Lab blev etableret i 2020 som led i Syddansk Universitets projekt Advanced Analytics, der har til formål at understøtte et strategisk mål om at være digital frontløber i den danske videregående uddannelsessektor. Prototypen er i brug på udvalgte uddannelser og skal på sigt være tilgængelig for alle.
Engagerede drøftelser i plenum og break-out sessioner
Begge oplæg blev mødt med stor nysgerrighed fra såvel de fysisk som de digitalt fremmødte mødedeltagere. I den forbindelse fik Ville Kivimäki blandt andet mulighed for at uddybe, hvordan studerende og undervisere har taget i mod Course Diaries. Dertil blev skillelinjen mellem personlige læringsbehov og institutionelle behov drøftet, mens de to dimittender fra Syddansk Universitet fik mange positive tilkendegivelser på deres præsentation. Herunder fremhævede flere det eksemplariske i, at universitetet faciliterer, at de studerende kan bruge advanced analytics udvikle ’student-to-student’-løsninger på baggrund af deres egne behov og oplevelser på studiet.
Foruden spørgerunderne deltog mødedeltagerne også engageret i drøftelserne i break-out sessioner henholdsvis på stedet og virtuelt.
