Publikationer

Hvilke kvalitetsperspektiver knytter der sig til at udvikle og drive videregående uddannelser uden for de store byer og geografisk adskilt fra hovedcampus? Publikationen er en tematisk opsamling på erfaringer fra eksisterende udbud af både universitets-, professionsbachelor- og erhvervsakademiuddannelser samt kunstneriske uddannelser fra hele landet.

Hvilke kvalitetsperspektiver og potentialer ser uddannelsesinstitutionerne, de studerende og aftagerne i den aktuelle proces med at skabe nye uddannelsesudbud uden for landets fire største byer? Det er omdrejningspunktet for Årsmagasin 2022, der desuden zoomer ind på erfaringerne med institutionsakkreditering af de kunstneriske institutioner og årets aktiviteter i Akkrediteringsinstitutionen.

I Akkrediteringsinstitutionens Årsmagasin 2021 kan du læse om årets vidensprojekter, om et stort forløb med smag af egen medicin og se alle årets afgørelser og kommende akkrediteringer. Magasinet byder også på interview med Birthe Friis Mortensen, der som ny formand for Akkrediteringsrådet tegner de første streger for rådets arbejde op.

Hvordan arbejder erhvervsakademierne med at kvalitetsudvikle de studerendes praktikforløb? Casesamlingen består af seks cases med eksempler på initiativer og aktiviteter, der er forankret på enten institutions- eller uddannelsesniveau med henblik på at udvikle og sikre kvaliteten af de studerendes praktikforløb. Derudover gives der et kort rids af de særlige kendetegn og vilkår for praktikforløb på erhvervsakademiuddannelserne. Endelig indgår der en kort beskrivelse af vidensindsamling samt et overblik over, hvem der har bidraget med cases.  

Hvilke potentialer og perspektiver rummer micro-credentials på videregående uddannelsesniveau? Det er det centrale spørgsmål i publikationen ‘Nye fleksible uddannelsesveje gennem hele livet – Europæiske og danske perspektiver på micro-credentials på videregående uddannelsesniveau’, der åbner et internationalt vindue til viden om micro-credentials ledsaget af input om micro-credentials i en dansk kontekst fra Syddansk Universitet, VIA University College og Dansk Industri.

Hvad har coronapandemien betydet for de videregående uddannelsesinstitutioner, deres studerende og for uddannelseskvaliteten? Årsmagasin 2020 har fokus på uddannelse og undervisning i coronaens skær – og på årets akkrediteringer og andre aktiviteter i Akkrediteringsinstitutionen.

Publikationen giver et tværgående blik på nationale kvalitetssikringssystemer i et europæisk uddannelseslandskab, der spænder bredt geografisk og er i kontinuerlig forandring. Det sker gennem ni landecases og en bred introduktion til den kvalitetssikringsarkitektur, der er vokset frem over de seneste årtier som led i Bologna-processen.

Hvad rør sig på den internationale scene for kvalitetssikring af uddannelser, hvordan har DTU, UC SYD og alle andre institutioner udnyttet den mulige genvej til at oprette nye uddannelser, og hvad vil ministeren med uddannelseskvaliteten? Dette, årets afgørelser og mere findes i vores Årsmagasin, der nu er på gaden.

Government bodies and higher education institutions (HEIs) are to an increasing extent making use of statistics to monitor, control and enhance the quality and relevance of higher education. This paper aims to shed light on the statistics used by the EQAAs of Denmark, Finland, Norway and Sweden.

I denne opsamling ser Danmarks Akkrediteringsinstitution på tværs af afsluttede institutionsakkrediteringer frem til juni 2019 og samler op på erfaringerne fra de første år med institutionsakkreditering i Danmark.

Ny casesamling zoomer ind på arbejdet med videngrundlag på danske uddannelsesinstitutioner. Gennem seks cases og tre mere overordnede interviews kommer læseren tæt på de forskelle, der er på feltet på tværs af institutionstyper og –størrelser.

Fokus på spredning af uddannelser i Årsmagasinet 2018. Kom med på ny uddannelsesstation, på et nyt lille campus, kom i dybden med flere rektorers syn på spredning og hør de studerendes perspektiv. Få også overblik over årets afgørelser, hvem der bruges i akkrediteringspanelerne og meget mere fra Akkrediteringsinstitutionen.

Årsmagasinet byder ind med forskellige vinkler på et centralt spørgsmål i uddannelsesdebatten anno 2017: Hvad er god uddannelseskvalitet? Læs bud fra Søren Pind, Stefan Hermann, Scenekunstskolen, Universitetsudvalget og de studerende.

Ny analyserapport afdækker, hvordan danske uddannelsesinstitutioner arbejder med at styrke selvstændighed, motivation og engagement ved at sætte de studerende i centrum for egen læring. Rapporten bidrager desuden med et europæisk perspektiv og et oplæg til debat.

I inspirationskataloget sættes der fokus på, hvordan de eksterne undervisere, som er flittigt brugt på videregående uddannelser i Danmark, inddrages bedst muligt.

Analyserapporten afdækker, at de videregående uddannelsesinstitutioners små campusser er udfordrede og sårbare på nogle områder i forhold til at sikre kvaliteten af deres uddannelser. Men de har også særlige styrker og gode håndteringspraksisser.

Hvad er MOOCs, hvilke kvalitetsperspektiver knytter sig til den form for online uddannelse og hvordan kan MOOCs spille sammen med ordinære uddannelser? Det er nogle af de spørgsmål, som afdækkes af en ny analyserapport.

Årsmagasinet fokuserer på de første akkrediteringer af hele uddannelsesinstitutioner og det løbende farvel til uddannelsesakkreditering. Interview og artikler med bl.a. ITU, UCSJ, UCC Bornholm, KU, Esben Lunde Larsen og Akkrediteringsrådets formand.

Hvordan indsamler og anvender uddannelsesinstitutionerne viden om, hvilke kompetencer der er brug for på fremtidens arbejdsmarked? Det kortlægger og analyserer ny opsamlende rapport.

Opsamlende analyse af uddannelsesinstitutioners arbejde med at styrke undervisernes undervisningskompetencer.

Hvordan indgår studerende i akkreditering, hvordan styrkes dialogen mellem uddannelsesinstitutioner og aftagere, og hvordan skrider det frem med de første institutionsakkrediteringer? Læs mere i Sommermagasinet 2014.

Opsamlende analyse, der både finder styrker, svagheder og udviklingsperspektiver ved universiteternes små humanistiske uddannelser.