Siden 2014 har størstedelen af de danske videregående uddannelsesinstitutioner været igennem en institutionsakkreditering. Nu står en ny runde af institutionsakkrediteringer for døren. Undervejs har hvert enkelt akkrediteringsforløb kastet lys over den enkelte uddannelsesinstitutions procedurer og praksis i opbygningen af et kvalitetssikringssystem, der systematisk sikrer kvaliteten og relevansen af dens uddannelser inden for den ramme, som de fem akkrediteringskriterier opstiller.
I en ny opsamling ser Danmarks Akkrediteringsinstitution på tværs af 36 afsluttede institutionsakkrediteringsforløb og indkredser centrale observationer herfra. Det sker på baggrund af en tværgående gennemlæsning af akkrediteringsrapporter suppleret med viden fra den løbende dialog mellem Akkrediteringsinstitutionen, uddannelsesinstitutionerne, akkrediteringspanelerne og Akkrediteringsrådet. Sigtet er at videregive nogle af de erfaringer og noget af den læring, som er indsamlet undervejs, og binde en foreløbig sløjfe på første runde af institutionsakkreditering.
Læs den tværgående opsamling: Første runde med institutionsakkreditering – forskelle, fællestræk, og hvad det har ført med sig
Bred indflyvning til første runde af institutionsakkreditering.
Opsamlingens første del tager form som en indflyvning til institutionsakkreditering, og hvad overgangen fra akkreditering af enkelte uddannelser til hele uddannelsesinstitutioner har ført med sig. Hovedlinjerne er her, at der er sket en styrkelse af det lokale kvalitetssikringsarbejde med en tydelig ledelsesforankring, og at der er kommet en langt stærkere kvalitetskultur med fælles sprog om uddannelseskvalitet på alle niveauer på institutionerne.
Den indledende del opsummerer desuden de elementer, der indgår i akkrediteringsprocessen, og skitserer den fælles europæiske ramme for kvalitetssikring og udvikling af gode uddannelser, som det danske akkrediteringssystem indgår i.
Fem temaer belyser mangfoldigheden i kvalitetssikringssystemer og -praksis
Ambitionen bag akkrediteringsloven fra 2013 var blandt andet at skabe et fælles akkrediteringssystem for hele den videregående uddannelsessektor, der samtidig giver plads til, at hver enkelt uddannelsesinstitution har kunnet gå til kvalitetssikringsopgaven på en måde, der giver mening i den lokale kontekst.
På tværs af institutionstyper og –størrelser har de gennemførte institutionsakkrediteringer vist en mangfoldighed af kvalitetssikringssystemer med en række overordnede forskelle og fællestræk. Disse belyses i opsamlingen gennem fem temaer:
- Opbygningen af kvalitetssikringssystemer
- Den løbende kvalitetssikringsproces
- Kvalitetssikring af videngrundlag på de professions- og erhvervsrettede institutioner
- Kvalitetssikring af tilrettelæggelse og studieaktivitet
- Evaluering af uddannelser med brug af eksterne eksperter
Hvert tema inddrager løbende eksempler og indkredser mulige styrker og opmærksomhedspunkter ved de valgte indretninger af kvalitetssikringssystemer og i tilrettelæggelsen af det lokale kvalitetsarbejde.
Læs den tværgående opsamling på de første år med institutionsakkreditering i Danmark
Første runde med institutionsakkreditering – forskelle, fællestræk, og hvad det har ført med sig
